Остался всего один шаг
Внесите свои контактные данные и переходите в кабинет для просмотра предложений авторов
Введите номер телефона
Укажите имя
Укажите адрес электронной почты
Укажите корректный адрес электронной почты
Номер заказа
354 992
Создан
08.01.2015
Автор работы
sveta
Цена
400 p.
Выполнен
02.02.2015
Рейтинг автора
8.3
Примечание
Задание 1 вариант 5
В конце 9 класса, по желанию учеников, распределяли по профильным
классам. Директор посмотрела список будущего 10 химико-биологического
класса и удивилась в списке В., который не проявлял никаких особенных
способностей к изучению химии или биологии, хотя был неоднократным
победителем олимпиад по литературе. Она настаивала на переводе В. в
филологический класс. В. считает, что его выбор осознан, и он не хочет
менять своего решения.
Вопросы и задания:
1. Как вы считаете, какие ситуационные факты описаны в данном кейсе?
2. К кому из специалистов необходимо обратиться директору и ученику
для решения вопроса в данном кейсе?
3. Существует связь между успеваемостью по предмету и выбором
профессии, умственные способностями и выбором профессии,
предпочтением родителей и детей, умственными способностями и
успеваемостью по предмету?
4. Выдвинете гипотезы о вариантах корреляционной взаимосвязи в
перечисленных в п.2 вариантах и дополненных вами.
5. Проведите диагностику умственного развития в группе студентов и
сбор данных об их успеваемости по разным предметам.
6. Сопоставьте умственное развитие студентов и среднюю успеваемость
по разным предметам с помощью корреляционного анализа.
7. Вычислите значения параметров уравнения регрессии и стандартной
ошибки оценки и постройте математическую модель зависимости
успеваемости от уровня умственного развития.
8. Сформулируйте вывод и опишите полученные результаты.
Задание 2 вариант 6
Мой средний сын шел в школу с большим воодушевлением – он хотел
учиться. Я с облегчением вздохнула – может, мне хотя бы над ним не
придется стоять каждый вечер, долдоня, как попугай «делай уроки - делай
уроки - делай уроки!» Я даже не особо интересовалась, как у него
складываются дела в школе. Классная руководительница с 40-летним стажем
работы, отличник народного образования. Там все должно быть хорошо.
Первые звоночки начались во втором классе. Сын скрыл от меня, что
учительница просила меня подойти для разговора. Беседа все же состоялась:
ребенок плохо учится, не старается, не может решить задачу, плохо читает.
Как – не может решить задачу? “Дома же он спокойно их решает!” –
попыталась возразить я, но меня не стали слушать. Не может, и все. И тут же прозвучала мысль: учить ребенка должны родители, а учитель – только
проверять знание. Дома я попыталась поговорить с ребенком, но он молчал.
Я увидела, что он не может говорить на эту тему.
Теперь моей задачей стало разговорить сына. У меня на это ушло два месяца.
Он упорно отказывался обсуждать проблемы с учебой. Но, в конце концов,
диалог все же, состоялся, и я узнала весьма неприятные, не сказать –
шокирующие подробности. Оказывается, учительница унижала и оскорбляла
детей. Использовались методы в таком стиле: «Встаньте, лохи, кто не сдал
тетради». «Один дурак в классе, который не решил задачу. Сам встанешь,
или мне сказать?» Учительница могла наказать весь класс за то, что дети
недостаточно активно работали на уроке – ставила на все 45 минут, и они
учились стоя.
Вопросы и задания:
1. Выявите и разберите факты, изложенные в кейсе, ответив на вопрос:
«Что на самом деле происходит в данной ситуации?»
2. Выявите проблемы, которые возникают при анализе кейса, ответив на
вопросы: «Что не так происходит в данной ситуации? Что необходимо
решить для того, чтобы улучшить ситуацию?»
3. Определите положительные стороны в сложившейся ситуации,
изложенной в кейсе. Фактически ответить на вопрос: «Что удалась
сделать участникам ситуации до этого времени?
4. Какие положительные элементы вы можете описать в этой ситуации?
5. Каковы существуют факторы, которые, вероятно, влияют на
сложившуюся ситуацию? Как эти факторы оказывают влияние на эту
ситуацию?
6. Составьте список возможных исходов в данной ситуации и
первоначальный план ваших действий. Фактически ответьте на
вопросы: «Что мы можете сделать для разрешения ситуации? Как
специалисты-профессионалы в данной области решают эту проблему?
Какие возможности доступны в этом случаи? Каковы возможные
результаты в каждом из ваших перечисленных вариантов?
7. Получите дополнительную информацию, научно-исследовательские
знания из журналов и книг, используйте Интернет-ресурсы для
разработки и выбора возможных вариантов решения. Что еще
необходимо проанализировать, чтобы получить жизнеспособный план
решения проблемы? К кому можно обратиться, чтобы получить
необходимую информацию? Что вы еще узнали, когда вы искали
информацию об возможности решения данной проблемы?
8. Разработайте конкретную стратегию. Что необходимо сделать на
следующей неделе/ месяце? Что должно быть сделано через 6 месяцев?
9. Определить методы оценки результатов и возможности пересмотра
плана и стратегии. Задайте себе следующие вопросы: «Как вы узнаете,
что ваш план адекватно реализуется? Как определите, что план
работает? Как можно пересмотреть ваш план, при реализации других
вероятных исходов решения проблемы?»
10. Может ли данная ситуация иметь более глубокие корни и не является
единичной проблемой? Данная проблема актуальна? Если да, то
поставьте задачу провести полное исследование этой проблемы в
общеобразовательном учебном учреждении?
10.1. Определите объект исследования.
10.2. Определите предмет исследования.
10.3. Перечислите исходные факты (актуальное состояние объекта
исследования), т.е. на каком этапе и как поставленная вами
проблема решается другими исследователями.
10.4. Основные теоретические концепции изучения этой проблемы до
вашего исследования (концептуальная платформа вашего
исследования).
10.5. Сформулируйте идеи исходя из концептуальной платформы.
10.6. Сформулируйте цели, задачи и гипотезу (мысленная реализация
вашего замысла) исследования.
10.7. Перечислите качественные и количественные методы вашего
исследования.
10.8. Сформулируйте искомый факт вашего исследования. Какое
желаемое или потребное состояние объекта вы хотите получить в
итоге реализации вашего исследования?
Подробнее
Этот заказ уже выполнил наш автор. Напишем и Вам уникальную работу!
Быстрая оценка работыБесплатно
Оценим Вашу работу за 10 минут
Бесплатно
Для оценки заполните поля
Укажите тему работы
Укажите предмет
Укажите срок сдачи
Отправить работу на оценку
Последние отзывы об авторе sveta
Карина
JHHJKJHK
...
2013-09-03 14:28:23
елена
работа задержана, выполнена с доработкой, поэтому на 4-
...
2013-09-12 09:30:44
андрей
работа выполнена хорошо и в срок! спасибо огромное!
...
2013-09-17 20:04:41