Разное на тему кейс-задание

Остался всего один шаг
Внесите свои контактные данные и переходите в кабинет для просмотра предложений авторов
Введите номер телефона
Укажите имя
Укажите адрес электронной почты
Укажите корректный адрес электронной почты
Номер заказа
295 757
Создан
25.05.2014
Автор работы
Креатив
Цена
1950 p.
Выполнен
14.06.2014
Рейтинг автора
10
Примечание
Ситуация 1
В центре социальных услуг в результате болезни одного социального
работника, дела его клиентов были переданы одному из коллег. Коллега же
работе с этими клиентами стал критиковать методы работы заболевшего
сотрудника при его клиентах.
Вопросы и задания:
1. Дайте оценку действиям этого социального работника.
Ситуация 2
В подготовительной группе на занятии по развитию речи воспитатель
попросила назвать детей пословицы и поговорки, которые они знают. Среди
воспитанников была девочка-немка Анина. Иван вспомнил пословицу: «Что
русскому - хорошо, то немцу - смерть». Анина попросила объяснить, что
значит эта пословица.
Вопросы и задания:
1. Просим Вас высказать соответствующую точку зрения, отразить свой
взгляд на данную проблему, где главным действующим лицом является
социальный педагог.
2. Реальный педагогический процесс полон неожиданностей. В нем часто
возникают ситуации, когда социальный педагог стоит перед необходимостью
принять решение с учетом этнокультурной толерантности и возрастно-психологического развития детей. Представьте себя на его месте и опишите,
как бы Вы действовали.
3. Если можно, то приведите обоснование Ваших действий (ответ выслать в
печатном виде).
Ситуация 3
В начале второй четверти учитель предлагает ученикам начального класса: -
«Давайте я вас рассажу так, чтобы мне было удобно с вами работать. Те, кто
получил 3 или более низкую оценку, сядьте, пожалуйста, в ряд справа от
меня. А те, кто получил другие оценки, сядьте, пожалуйста, слева от меня.
Для чего? Дело в том, что как только ты получишь уже не 3, а 5, я тебя
пересаживаю в другой ряд, а как только станешь снова получать оценки ниже
4, я пересаживаю тебя обратно. Это игра в движение будет наглядно
показывать ваши успехи и неудачи в учебе! Те ребята, которые сидят справа,
больше нуждаются в моей помощи и помощи одноклассников. Они должны
заниматься прилежнее, изменить отношение к своей работе в школе и дома.
Вопросы и задания:
1. Какие закономерности учитывает педагог при стимулировании к учебе?
2. Можно ли перенести этот прием на подростков?
3. В чем образовательная и воспитательная ценность такой педагогической
стратегии?
Ситуация 1
Перед вами затруднительная педагогическая ситуация.
Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих
способностях и в том, что ему когда-либо удастся, как следует понять и
усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне
когда-нибудь учиться на «отлично» и не отставать от остальных ребят в
классе?» Что должен на это ему ответить учитель?
1. «Если честно сказать - сомневаюсь».
2. «О, да конечно, в этом ты можешь не сомневаться».
3. «У тебя прекрасные способности, и я связываю с тобой большие
надежды».
4. «Почему ты сомневаешься в себе?»
5. «Давай поговорим и выясним проблемы».
6. «Многое зависит от того, как мы с тобой будем работать».
7. _________________________________________.
Вопросы и задания:
1. Выберите из числа предложенных вариантов реагирования на данную
ситуацию такой, который с педагогической точки зрения наиболее
правильный, по вашему мнению.
2. Если ни один из предложенных вариантов ответов вас не устраивает, то
можно дать свой, оригинальный ответ.
Ситуация 2
Психологи и опытные учителя утверждают, что для формирования у
школьников интереса к учению большое значение имеет радостное
настроение, порождаемое содержанием и организацией процесса обучения, а
также характером оценки достижения учащихся со стороны учителя. Особо
подчеркивает значение умения учителя вовремя заметить и правильно
оценить успехи ученика. Внимательно прочитайте выдержку из статьи Ф.
Эйсена и дайте ответы на вопросы.
«… Каждый, кто знает школу, на своей практике убедился в том, что гораздо
эффектнее подстегивает ребенка, подростка похвала, умение учителя
вовремя заметить и поощрить малейший успех, даже самый скромный.
Причем такая педагогическая уловка не только не исключает
требовательности, но даже предполагает ее. Просто, прежде чем предъявлять
требования, надо воспитать того, к кому они обращены, подготовить их к
выполнению. Нет ничего страшнее, чем утрата радости, интереса к учению,
когда ребенок понуро бредет в школу, заранее зная, что его ждут только
неприятности. Умение найти в личности каждого ученика сильные стороны,
на которые можно и нужно опереться, должно стать непременной
профессиональной обязанностью каждого педагога. Кто же снимет с детских
плеч груз, образовавшийся от неуспехов в учении, отставания от
сверстников, если этого не сделает учитель?».
Вопросы и задания:
1. Укажите, какое психологическое содержание вкладывает автор в понятие
«радость учения» и в чем проявляется его влияние на активность
психических процессов и свойств личности школьника. Какие факторы, по
вашему мнению, определяют радостное настроение в процессе учения
школьника, дайте педагогическую оценку их значимости.
2. Докажите, что умение учителя вызвать у детей интерес к учению и радость
учения являются важнейшим элементом его профессионального мастерства.
Приведите примеры из ваших наблюдений.
Ситуация 3
Однажды дети вместе с педагогом поехали в лес собирать семена белой
акации, чтобы засеять ими улицы новостройки в микрорайоне школы.
Учительница сказала, что на земле очень мало семян, так как большинство
засохших стручков висит на высоких ветвях. Не успела учительница сказать
это, как Коля, очень хулиганистый и конфликтный мальчик, был уже на
дереве. Всем было понятно, что сделал он это единственно из стремления
ослушаться, проявить своенравие. Но, к удивлению, учительница похвалила
Колю.
- Смотрите, дети, какой молодец Коля! Сейчас он будет бросать нам стручки. Эта похвала застала Колю врасплох… Но думать было некогда, под высокой
акацией уже рассаживались ребята, и Коля начал срывать сухие стручки и
бросать их. Дети наперебой просили его:
- Коля, бросай мне… Коля бросай прямо в шапку… Мальчик увлекся
работой. Нашелся еще один отважный мальчуган, не побоявшийся острых
шипов и колючек. И они с Колей начали соревнование.
Вопросы и задания:
1. Оцените педагогическую значимость реплик учителя и то, как умело он
переключил активность Коли в нужное, полезное русло.
2. Когда слово учителя производит воспитательный эффект?
3. О чем следует помнить в процессе взаимодействия с конфликтно
настроенными людьми?

Подробнее
Этот заказ уже выполнил наш автор. Напишем и Вам уникальную работу!
Быстрая оценка работыБесплатно
Оценим Вашу работу за 10 минут
Бесплатно
Для оценки заполните поля
Укажите тему работы
Укажите предмет
Укажите срок сдачи
Отправить работу на оценку
Последние отзывы об авторе Креатив
Оксана
Самый лучший автор!!! Спасибо вам! Теперь буду только к вам обращаться( если можно?)
...
2014-06-14 18:10:38
Neposeda-4
Спасибо автору. Преподаватель поставил 4 и даже придирать к работе не стал.
...
2014-06-21 11:01:49
Оксана
Спасибо Вам огромное!
...
2014-07-06 18:27:57