Контрольная на тему Ознакомление детей старшей(подготовительной к школе) группы с пейзажной живописью

Остался всего один шаг
Внесите свои контактные данные и переходите в кабинет для просмотра предложений авторов
Введите номер телефона
Укажите имя
Укажите адрес электронной почты
Укажите корректный адрес электронной почты
Номер заказа
373 717
Создан
28.02.2015
Автор работы
Ирина
Цена
620 p.
Выполнен
23.03.2015
Рейтинг автора
7.5
Примечание
Примерный план контрольной работы
Введение
1. Значение живописи в разностороннем развитии дошкольников.
2. Особенности восприятия и эстетических суждений дошкольников о произведениях живописи. Требования к отбору произведений.
3. Задачи ознакомления дошкольников с произведениями живописи.
4. Методика ознакомления детей с живописью.
5. Анализ проведенной работы.
Заключение
Приложение

Рекомендации к выполнению работы
НОД – Непосредственно образовательная деятельность

Изучая предложенную литературу, выделите основные понятия: художественное воспитание, художественное развитие. Рассмотрите значение изобразительного искусства в разностороннем развитии детей. Выделите специфику восприятия произведений живописи, обратите внимание на требования, предъявляемые к произведениям искусства для дошкольников, как общие, так и к отдельным видам изобразительного искусства. Раскрывая задачи художественного воспитания детей, проанализируйте 2-3 вариативные программы воспитания и обучения дошкольников, дайте сравнительный анализ задач ознакомления детей с живописью, отдельными ее жанрами. Внимательно изучите вопросы методики ознакомления с произведениями искусства в работах различных авторов, опыт работы педагогов.
При выполнении практической части проанализируйте свой опыт работы или опыт работы ДОУ:
 какие задачи в процессе художественного воспитания решаете;
 приведите примеры тематики НОД;
 какие методы и приемы используете;
 в чем вы видите эффективность своей работы.
 оцените эффективность своей работы по ознакомлению дошкольников с изобразительным искусством;
 наметьте перспективы работы по художественному развитию детей.
В приложении представьте конспекты 4-5 проведенных занятий (схему для анализа конспектов НОД см. приложение №2), выписки из календарного плана, рисунки детей, записи беседы с 5-6 детьми. Сделайте выводы об особенностях развития эстетических суждений дошкольников о живописи.
Протокол беседы с детьми
Цель: изучить особенности эстетических суждений о живописи у старших дошкольников.
Материал: набор репродукций в соответствии с требованиями программ воспитания и обучения дошкольников.
Ход выполнения задания: детям предлагается выбрать ту или иную репродукцию и обосновать свой выбор.
Инструкция: детям задаются вопросы, данные заносятся в таблицу
Вопросы Оля П.
Какая картина тебе нравится?
Видел ли ты ее раньше? Кто ее автор
Что на ней изображено?
Что в ней тебе нравится? (содержание, цвет, композиция, настроение)
Какое настроение передал художник в своей картине?
Что художник использовал, чтобы передать это настроение?
Что ты чувствуешь, когда смотришь на картину?

Критерии оценки: самостоятельность в оценке произведений искусства, правильность ответов, знание средств выразительности.

Литература
1. Вайнерман, С.М. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству/ С.М. Вайнерман, А.С. Большев, Ю.Р. Силкин и др; науч. ред. М.М. Безруких. – М., 2001. -С. 3-19.
2. Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников/ В.И. Волынкин. - Ростов н/Д, 2007. – С.14-44.
3. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества /Т.Г.Казакова. – М., 2006.
4. Казакова, Т. Искусство, которое мы называем изобразительным/Т.Казакова. //Дошкольное воспитание.-2006. - №10.
5. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности вдетском саду/В.Б. Косминская, Е.И.Васильева, Р.Г.Казакова идр. – М.,1985.
6. Курочкина, Н.А. Знакомим с натюрмортом / Н.А. Курочкина.- СПб., 1996.
7. Курочкина, Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимсявидеть, ценить, создавать красоту / Н.А. Курочкина. – СПб.,2004.
8. Курочкина, Н.А. О портретной живописи – детям/ Н.А. Курочкина. - СПб., 2008.
9. Мацкевич, М. Летние радости. Один день из жизни стрекозы /М.Мацкевич. //Дошкольное воспитание. -2006. - №7.
10. Чумичёва, Р.М. Дошкольникам о живописи/ Р.М… Чумичёва. –М., 1992.
11. Чумичёва, Р.М. Особенности ознакомления старших дошкольников сжанровой живописью/ Р.М. Чумичёва // Формированиепервоначальных основ социальной активности у детей дошкольноговозраста: межвуз. сб. науч. тр.; отв. ред. Р.Г.Казакова. – М., 1984. - С.137-145.
12. Чумичёва, Р.М. Знакомим с портретной живописью./ Р.М.Чумичёва. //Дошкольное воспитание. - 1991. - №10.

Приложение 1

Критерии анализа и оценки, созданных детьми изображений (Т.С.Комарова)
1. Содержание изображения: тема, полнота изображения образа (раскрытие темы, разнообразие и количество образов), соответствие содержания теме изображения.
2. Передача формы: форма передана точно; есть незначительные искажения; искажениязначительные; форма не удалась.
3. Строение предмета: части расположены верно; есть незначительные искажения; частипредмета расположены неверно.
4. Передача пропорций предмета: пропорции предмета соблюдаются; есть незначительныеискажения; пропорции предмета переданы неверно.
5. Композиция: расположение в центре по всему месту, на 1 линии, полосе, в перспективе: не продумана, носит случайный характер. Композиция центровая, симметричная, ассиметричная, диагональная (для декоративных композиций)
6. Передача движений: движение передано достаточно четко; движение переданонеопределенно, неумело; изображение статическое.
7. Цвет:
а) цветовое решение изображения: реальный цвет предмета; есть отступление отреальной окраски; цвет предметов передан неверно.
б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующий замысел ивыразительности изображения; многоцветная гамма; преобладание нескольких цветов или оттенков (теплых, холодных); безразличие к цвету, изображение выполнено в одномцвете.
8. Характер линий:
а) характер линий: линия прерывистая; слитная, дрожащая (жесткая, грубая);
б) нажим: сильный, энергичный (иногда продавливающий бумагу); средний, слабый;
в) раскрашивание: мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура; крупными размашистыми движениями, иногда выходящими за пределы контура;
г) регуляция силы нажатия, размаха: регулирует силу нажима, раскрашивание впеределах культуры; не регулирует силу нажима, выходит за пределы контура.
9. Технические умения и навыки: какими изобразительными материалами ребенокпользуется, разнообразие техники изображения, сочетание различных техник.
10. Передано ли эмоционально – эстетическое отношение к создаваемому образу?
11. Использование средств выразительности: цвет, колорит, композиция, линия, форма, динамика, детализация, гиперболизация.
12. Наличие и сочетание грамотности, выразительности, оригинальности детскойпродукции.
13. Сделать и объяснить предложение о возрасте, половой принадлежности ребенка, возможных интересах, характере воображения, деятельности (направленности её нарезультат или на процесс).
14. Продумать и предложить возможное содержание и форму разговора воспитателя сребенком по поводу детского рисунка.
15. Сделать и обосновать гипотетические выводы о перспективах индивидуальной работы савтором данного рисунка (желательно посмотреть несколько рисунков этого ребенка).
16. В чем вы видите ценность данного продукта изобразительной деятельности в развитииребенка – дошкольника?

Приложение 2

Схема анализа занятия по ознакомлению дошкольников с искусством (Г.Г. Григорьева)
1. Тема НОД.
2. Программное содержание (виды задач, точность, конкретность их формулировок, соответствие виду НОД, возрасту).
3. Материал и оборудование к НОД, его качество, принцип расположения.
4. Грамотный отбор художественных произведений.
5. Организация и структура НОД.
6. Методика проведения занятия:
- приемы, направленные на создание эмоционального настроя, доброжелательной атмосферы;
- приемы, направленные на развитие эстетического восприятия, на установление связимежду содержанием картины и выразительными средствами, на то, чтобы научить детейпонимать их единство;
- приемы развития эмоционально-личностного отношения к произведению искусства, эстетических суждений о нем;
- последовательность рассматривания произведения искусства.
7. Активность детей на занятии (эмоциональная, речевая, умственная, двигательная).
8. Длительность НОД.

Приложение 3
План анализа конспекта занятия
1. Структурные части конспекта (вид, форма организации НОД, тема, программное содержание, материалы и оборудование, предварительная работа, ход НОД).
2. Анализ программного содержания: задачи обучения на НОД, их варианты:
• изобразительные;
• технические;
• развивающие;
• воспитательные.
3. Разнообразие и достаточность изобразительных материалов.
4. Содержание предварительной работы.
5. Анализ хода НОД:
• основные части;
• начало занятия, постановка цели;
6. Методы обучения изобразительной деятельности, применяемые на НОД:
• методические приемы, используемые для реализации задач обучения;
• их разнообразие, адекватность, поставленным задачам;
• соответствие возрасту детей;
• приемы руководства самостоятельной деятельностью детей;
7. Формы проведения анализа продуктов деятельности детей, отражение программного содержания. Соответствие возрасту детей.

Оформление работы: название работы, темы и вариант писать не надо; в плане надо писать номера страниц(где находятся ответы); план, заголовки надо писать тем же шрифтом что и контрольная; заголовки писать жирным шрифтом; каждый ответ на вопрос надо начинать с новой страницы; нумерацию страниц начинать с плана, с цифры "2"; страницы пронумеровывать вверху справа; поля: верхнее- 2 см, нижнее- 2 см, левое- 3 см, правое- 1 см; размер шрифта - 12 пт.; красная строка- 1,5 см; междустрочный интервал- 1,5; выравнивание текста по ширине; заголовки по центру; список литературы писать в алфавитном порядке; шрифт-Times New Roman; если есть-сноски(не много); в список лит-ры должна входить лит-ра которая написана в задании.
Подробнее
Этот заказ уже выполнил наш автор. Напишем и Вам уникальную работу!
Быстрая оценка работыБесплатно
Оценим Вашу работу за 10 минут
Бесплатно
Для оценки заполните поля
Укажите тему работы
Укажите предмет
Укажите срок сдачи
Отправить работу на оценку
Последние отзывы об авторе Ирина
Валерий
Все по делЧетко и хорошо
...
2015-02-04 00:25:52
Melissa
Автор справился быстро и качественно!!! даже раньше срока!!! обращайтесь, не пожалеете)))
...
2015-02-08 10:23:53
Melissa
Автор замечательно выполнил работу, раньше срока!!! обращайтесь, не пожалеете!!!
...
2015-02-09 10:02:24