Контрольная на тему Своеобразие занятий изобразительной деятельностью в 1-й(2-й) младшей группе детского сада (работа выполняется на примере одной возрастной группы).

Остался всего один шаг
Внесите свои контактные данные и переходите в кабинет для просмотра предложений авторов
Введите номер телефона
Укажите имя
Укажите адрес электронной почты
Укажите корректный адрес электронной почты
Номер заказа
131 273
Создан
12.11.2012
Автор работы
Vetlana
Цена
1680 p.
Выполнен
04.01.2013
Рейтинг автора
10
Примечание
Введение1. Особенности доизобразительного этапа изобразительной деятельности.2. Задачи обучения изобразительной деятельности в раннем возрасте.3. Виды, содержание изобразительной деятельности детей раннеговозраста.4. Специфика применения методов и приемов обучения.5. Анализ проведенной работыЗаключениеПриложения30Рекомендации к выполнению работыНа основе анализа литературы выделите особенности психическихпроцессов детей 1-3 лет (восприятия, памяти, мышления, воображения), установите их влияние на развитие изобразительной деятельности.Изучите работы Г.Г.Григорьевой и Т.Г.Казаковой, определите этапыформирования образа в деятельности детей, развитие изобразительнойфункции рисунка, закономерности развития изобразительнойдеятельности. Анализируя программы воспитания и обучениядошкольников, выделите основные задачи обучения изобразительнойдеятельности детей раннего возраста.В работах Т.Г. Казаковой выделите основные циклы занятий порисованию, приведите примеры из программ. Проведите сравнительныйанализ содержания рисования, предложенного Т.Г.Казаковой исовременными исследователями (Г.Г.Григорьева, О.Г.Тихонова, М.В.Гмошинская и др). Выделите виды изобразительной деятельности, специфику методики проведения занятий с детьми раннего возраста.При выполнении практической части проанализируйте свой опытработы или опыт работы ДОУ:• какие задачи в процессе изобразительной деятельности детей раннеговозраста решаете, как они связаны с видом, темой занятия, возрастомдетей;• приведите примеры тематики занятий и специфики предварительнойработы;• какие методы и приемы вы используете в работе с детьми, ихцелесообразность;• отметьте степень сформированности изобразительных навыков;• в чем вы видите эффективность своей работы.Оцените эффективность проведенной работы, наметьте перспективныйплан работы с детьми. В плане отразите, какие задачи следует решать, какие навыки у дошкольников не сформированы.В приложении представьте конспекты двух занятий, записи двух-трехнаиболее интересных объяснений задания, детские рисунки на две-тритемы (не менее шести работ) с анализом уровня сформированностиизобразительных умений (схему для анализа см. приложение № 1).Литература1. Гмошинская, М.В. Работа младенцев красками – начало творческой деятельности/ М.В. Гмошинская. // Дошкольное воспитание. -2002.- №2.2. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности/ Григорьева Г.Г.- М., 2000.3. Григорьева, Г.Г. Малыш в стране акварелии/ Григорьева Г.Г.-М., 2006.4. Янушко, Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста /Е.А.Янушко.- М., 2007.5. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительноготворчества /Т.Г.Казакова. – М., 2006.6. Новоселова, Ф.С.Формула успеха. Создание выразительного образавоспитателя и детей [Текст] / Ф.С. Новоселова. //Дошкольноевоспитание. - 1997. - №4.7. Тихонова, О.Г. Рисование для детей и вместе с детьми /О.Г.Тихонова. //Дошкольное воспитание. - 1994. - №11.Приложение 1Критерии анализа и оценки, созданных детьми изображений (Т.С.Комарова)1. Содержание изображения: тема, полнота изображения образа (раскрытие темы, разнообразие и количество образов), соответствие содержания теме изображения.2. Передача формы: форма передана точно; есть незначительные искажения; искажениязначительные; форма не удалась.3. Строение предмета: части расположены верно; есть незначительные искажения; частипредмета расположены неверно.4. Передача пропорций предмета: пропорции предмета соблюдаются; есть незначительныеискажения; пропорции предмета переданы неверно.5. Композиция: расположение в центре по всему месту, на 1 линии, полосе, в перспективе: не продумана, носит случайный характер. Композиция центровая, симметричная, ассиметричная, диагональная (для декоративных композиций)6. Передача движений: движение передано достаточно четко; движение переданонеопределенно, неумело; изображение статическое.7. Цвет: а) цветовое решение изображения: реальный цвет предмета; есть отступление отреальной окраски; цвет предметов передан неверно.б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующий замысел ивыразительности изображения; многоцветная гамма; преобладание нескольких цветов илиоттенков (теплых, холодных); безразличие к цвету, изображение выполнено в одномцвете.8. Характер линий: а) характер линий: линия прерывистая; слитная, дрожащая (жесткая, грубая); б) нажим: сильный, энергичный (иногда продавливающий бумагу); средний, слабый; в) раскрашивание: мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура; крупными размашистыми движениями, иногда выходящими за пределы контура; г) регуляция силы нажатия, размаха: регулирует силу нажима, раскрашивание впеределах культуры; не регулирует силу нажима, выходит за пределы контура.9. Технические умения и навыки: какими изобразительными материалами ребенокпользуется, разнообразие техники изображения, сочетание различных техник.10. Передано ли эмоционально – эстетическое отношение к создаваемому образу?11. Использование средств выразительности: цвет, колорит, композиция, линия, форма, динамика, детализация, гиперболизация.12. Наличие и сочетание грамотности, выразительности, оригинальности детскойпродукции.13. Сделать и объяснить предложение о возрасте, половой принадлежности ребенка, возможных интересах, характере воображения, деятельности (направленности её нарезультат или на процесс).14. Продумать и предложить возможное содержание и форму разговора воспитателя сребенком по поводу детского рисунка.15. Сделать и обосновать гипотетические выводы о перспективах индивидуальной работы савтором данного рисунка (желательно посмотреть несколько рисунков этого ребенка).16. В чем вы видите ценность данного продукта изобразительной деятельности в развитииребенка – дошкольника?
Подробнее
Этот заказ уже выполнил наш автор. Напишем и Вам уникальную работу!
Быстрая оценка работыБесплатно
Оценим Вашу работу за 10 минут
Бесплатно
Для оценки заполните поля
Укажите тему работы
Укажите предмет
Укажите срок сдачи
Отправить работу на оценку
Последние отзывы об авторе Vetlana
Катюшка
Все очень хорошо. Автор достойный.
...
2012-10-30 17:30:02
Елена
Ещё не получила оценку за эту курсовую, т.к. только вчера отдала её преподавателю на проверку.
...
2012-11-01 11:26:49
Катя
Спасибо Вам большое!
...
2012-11-03 00:15:02